浮尘、扬沙、沙尘暴傻傻分不清吗如何区分

这三种都是属于视程障碍天气现象，所以一般是能见度上有差别，排名是浮尘＜扬沙＜沙尘暴。

浮尘：一般是扬沙或者沙尘暴之后，尘土、细沙还均匀地浮在空中导致的，这时候基本上没有明显的风，能见度＜10km。

扬沙：风比较大，把尘沙吹了起来，1km≤能见度≤10km，天空看起来很浑浊，一片黄色的样子，在北方的春季冷空气过境时会出现。

沙尘暴：和扬沙一样，都是因为地表的尘沙被风吹起来的，不过这个沙尘暴的风力更强，而且能见度也是很明显的下降，＜1km。而且常常伴随着强对流、雷雨天气。

求一幼儿园科学探索方面的教案

这是我们阳泉艾法薇尔幼儿园的一个关于"浮沉"的教案，仅供参考！

教学活动名称：

科学：浮沉

教师：

Lisa

活动目标：

1.通过实验，感知物体在水中的浮沉现象

2.大胆探索、尝试使物体浮或沉的不同方法，发展探索精神；

3.初步学习两人合作进行试验，培养合作能力。

活动准备：

石子、橡皮泥、塑料吸管、铅笔、塑料积木、木块儿、盛水的水盆及记录表（见附件）人手一份。

活动过程：

一、导入

教师演示，激发探索欲望

教师出示一支铅笔，将其放入水盆中；然后将一块儿石子放入水盆中，观察铅笔和石子放入水盆中有什么不同的表现，并猜猜是为什么？

二、学习部分

（一）浮的现象

教师将一些能够浮起来的物体放入水中，让幼儿观察，并小结：这样的现象，我们把它叫做――浮

（二）沉的现象

教师将一些能够沉入水底的物体放入水中，让幼儿观察，并小结：这样的现象，我们把它叫做――沉。

（三）探究原因

师：为什么有些东西能够浮起来，可是有些东西就会沉入水底呢？你发现这些浮起来的和沉下去的东西有什么不一样？

小结：重的实心的沉下去，轻的浮起来，空的扶起来。

（四）改变物体特点，使变沉为浮

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

2．尝试结论：改变物体的形状，可是使其漂浮或沉没。如改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

物体

浮

沉

石子

橡皮泥

塑料吸管

铅笔

塑料积木

木块儿

剪刀

水杯

盛少量水的水杯

盛满水的水杯

效果分析：

对于探索类活动，幼儿总表现得比其他任何教学活动都充满兴趣和无穷的探索欲，而且能够主动开动脑筋想办法去解决问题。

浮沉本就是一门非常有趣的课程，也是充满了诱惑力的，幼儿的兴趣在课堂上并没有结束，这就为科学探索精神的培养提供了精神前提。

由于幼儿平时里参与科学实验探索的机会不是很多，锻炼很不到位，以至于参与科学探索活动的常规很差，需要教师进行系统的培养和锻炼。