幼儿思维，从幼儿思维的角度，揭秘宝宝“认死理”的真相(竞争性思维的五个角度是什么)

昨晚二宝要吃香蕉幼儿思维，老公把家里的最后一根香蕉拿给了他，二宝在剥香蕉的时候不小心弄断了，便哭闹个不停：“香蕉坏了，香蕉坏了”，之前也遇到过这种情况，再给他换一根就能息事宁人了，可今天只剩下这一根了，老公想哄哄也就过去了，二宝却不肯就范，就是哭喊个不停，“香蕉坏了，香蕉坏了！”好脾气的老公终于被二宝惹毛了，“你怎么这么倔啊！这是随谁了啊！”

“随爸爸呗！”大宝在一旁插话说，“怎么就随我了，性格不都是随妈妈？”老公将矛头指向了我，我躺着中枪了。好吧，咱就讨论一下孩子这倔脾气到底是怎么回事。

幼儿时期的宝宝经常发起脾气来没完没了，而且你还和他讲不通道理，怎么说怎么哄都没用，除非他哭累了，才能停下来，真的能让人崩溃。通常我们会认为这是孩子的性格所致，脾气太倔强了，其实，不完全是，这与幼儿时期孩子的思维特点密切相关，儿童思维是由幼儿的直观行动思维向抽象逻辑思维的过渡，表现出具体形象性。

一、直观行动思维（0—3岁）直观行动思维是最低水平的思维，是以直观的、行动的方式进行的思维，简单地说就是，思维只在动作之中进行。

举一个简单的例子，桌子上放了一块糖，孩子想吃，可够不到，孩子是不会去想怎么才能拿到这块糖的，他只会伸手去够，无意中他碰到了放在糖旁边的一支铅笔，铅笔碰到糖之后，动了动，他会马上拿铅笔去拨拉那块糖，糖就够到了。

当我们看到孩子的这个行为时，可能会觉得这个孩子太聪明了，这么小就知道用铅笔去扒拉那块糖了，其实，这不是他“想”出来的办法，而是他在动作中无意间学到的本领。那么，以后再遇到同样的情境时，就知道如何去处理了。

再比如，幼儿园小班的小朋友画画时，老师会先画好，然后让小朋友们照着画，如果老师直接对小朋友们说：“小朋友们在纸上画一个苹果”，可能很多孩子都会呆在那里不动了，他们感知不到苹果是什么样的，就不知道如何去画。

用一句话来概括这个年龄段孩子的思维特点就是：思维活动离不开事物的直接感知，并依赖于自身的行动，依靠动作来思考。

家长提示：

我们不要和孩子讲大道理，想要孩子明白如何去做，只要做出动作，让孩子模仿即可，这个年龄段的孩子模仿能力非常强，这是一个很好的学习方式。比如，我家二宝看到我扫地，就会帮我去拿土簸箕。

另外，为了促进孩子直观行动思维的发展，我们要给孩子创造丰富的情境，给自己去感知、体验的机会，这样孩子就能通过自己的行动获得更多的能力。

二、具体形象思维（3—6、7岁）具体形象思维是指依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，其特点是具体性、形象性，思维的内容是具体的，依靠形象来思维。

举一个简单的例子，我们和孩子讲水果，孩子就不明白了，如果我们和孩子说香蕉、苹果、大鸭梨，他的头脑中就会出现这些事物的形象，你在让孩子画苹果时，就不需要把苹果放在那，因为他的头脑里已经有了苹果的样子。

说到这个问题，我讲一个有趣的事情，我家大宝小的时候，我经常给读绘本，每天都会在他床头放上三本绘本，有一天他发现少了一本，但他不会说少了一本，会伸出三根手指，说：“妈妈，你看，一个、两个。”数到三的时候，就指着其中的一根手指给我看。这也是一种具体形象思维的表现形式，在他的头脑中是没有数字这种抽象概念的，需要把抽象的东西具体形象化。

现在我们再回过头来，说一说孩子的认死理的问题，香蕉断了，孩子就哭喊着说：“香蕉坏了”，这是因为在孩子的头脑里香蕉剥开就应该是一个整体，断成了节就不是香蕉了，他是不知道整体与部分这个概念的。

家长提示：

3—6岁的孩子正处于智力的启发时期，孩子的智力发展蕴含着巨大的发展潜力，此时我们应有意识地对孩子进行思维训练，下面给大家介绍三种好玩的方法。

1.刨根问底法

比如，孩子在外面玩的时候，看到一片树叶，他喊道：“妈妈，你看树叶！”我们就可以继续问他，“你是从哪里找到树叶的？”如果孩子回答从地上找到树叶的，你还可以继续问：“树叶是怎么来到地上的？”让孩子顺着你的引导去思考、去想象，孩子在开动脑筋的过程中提升自己的思维能力。

2.发散思维法

孩子玩耍时，拿着一根小树枝，你可以问宝宝，“这根树枝可以做什么用啊？”宝宝回答后，我们还可以继续问：“还能做什么用啊？”可以做可以避免让孩子对已知事物的认识僵化，能够活跃他的思维，使他的发散思维得到发展。

3.想象法

在纸上画一个圆，问宝宝这是什么，可以让宝宝尽情地去想象，他的回答可能会超出你的想象，你甚至觉得孩子的想法很怪异，但是我想提醒你的是，孩子只要能说出像什么，一定是有道理的，因为这个年龄段的孩子还不会撒谎，表达出的是自己的真实想法，是从孩子角度得到的答案，我们可以引导他表达出来，“为什么像这个东西呢？”可能有时候宝宝表达不好，但也不要质疑孩子的想法。

三、抽象逻辑思维（6、7岁—）抽象逻辑思维是指运用概念根据事物的逻辑关系来进行的思维。比如，给孩子拿出三个苹果摆在孩子面前，孩子能将其与数字“3”对应起来，这就是抽象逻辑思维。孩子具备抽象逻辑思维后，开始尝试去了解事物的原因、相互关系、结果本质等。那么，如何锻炼孩子的抽象逻辑思维呢？

家长提示：

进行科学阅读提高孩子抽象逻辑思维的好方法，科学阅读指的是科学性读物的阅读，这与孩子平时读的一些含有故事性的读物不同，故事性的读物更注重的是情节，在培养孩子阅读习惯初期，适合这种读物，能激发孩子的阅读兴趣。科学阅读更注重的是逻辑性、思维能力的提升，知识性更强。比如《神奇校车》、法布尔的《昆虫记》等，这种图书含有丰富的知识，不仅能提高帮助孩子提高多种文本的阅读能力，还有助于孩子抽象逻辑思维的提升。

此外，还可以和孩子进行一些智力性的游戏，比如，让孩子去寻找房间里那些物品是圆形的、方形的等，将水果摆成一排，一个苹果两根香蕉，按照这样的规律，让孩子摆下去等。

我家大宝小时候我给他买过一套开发智力的玩具——逻辑狗，里面有很多找规律、归类等题目，很有趣，还能开发孩子的智力。

了解幼儿思维发展的规律，可以帮助我们理解孩子的行为，采取科学的方式训练孩子的思维能力，从而提高孩子的智力。