幼儿园安全教育策略有哪些
今年上半年发生多起意外伤害事件：3月23日上午7时20分许，一名中年男子在福建省南平市实验小学校门口手持砍刀，连续砍杀正在排队进校门的无辜学生。55秒，8个孩子被杀害，还有5个重伤。4月12日，就在福建南平校园惨案发生后仅仅20天，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。4月28日13时左右，广东雷州市雷城第一小学再发血案，陈康炳持刀砍伤该校15名学生和1名老师。4月29日9时40分左右，徐玉元持刀闯进江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园，砍伤31人，其中学生28人、老师2人、保安1人。4月30日7时40分，山东省潍坊市坊子区九龙街道王永来强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生后点燃汽油自焚。从3月23日发生在福建南平的血案，到4月30日发生在山东潍坊校园血案，不到40天的时间内发生了5起校园血案，这一连串的伤亡数字触目惊心!这就让整个社会都在思考这样一个问题--我们又该如何保障孩子们的安全？
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。我们应该充分领会《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动，促进每个幼儿富有个性。但幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等。如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况，在教育活动中努力做到“两勤”“一细”。
（一）勤想。在准备每一个教学活动时，不仅要准备教育内容、方法，还要多想场地、规则和可能存在的事故隐患。（二）勤说。教师要有一张婆婆嘴，不仅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。（三）细查。教师要有敏锐的眼睛，善于发现危险因素，及时解决。
具体说来，有如下方法和策略：策略一：让幼儿动起来。 增加社会实践活动和模拟训练，许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。要经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观，组织幼儿进行逃生、自救等模拟训练，在社会教育中还可采用角色扮演法，让幼儿通过扮演相应角色，了解遇到困难和危险时的解决办法，提高了幼儿自我保护意识和自我保护能力。如果整天像“温室”里的花朵一样，虽然在保护下孩子没有危险性，但是一旦当他踏出“温室”，那又会使怎样的情形呢，可想而知。相反，只有再一系列的反复练习、实践、强化活动下，幼儿才有可能养成良好的行为习惯，懂得更多的防范措施。在自己日常生活中懂得怎样保护自己、珍惜自己。在日常生活中，幼儿的模仿力很强，他们经常在模仿周围人的举止言行，思想感情，甚至是许多成人没有觉察到的每个细节。针对幼儿好模仿的这一特点，教师要经常给幼儿讲些粗浅的电学方面的知识。告诉幼儿不玩弄灯头、插销、电线，更不要让幼儿接近明火（如火柴、打火机及危险的电器设备等），因为幼儿还不能理解燃烧的意义，以免烧伤、烫伤。另外还要教育幼儿在雷雨时不要在大树下、电线杆旁和高层墙檐下避 雨，以免雷击触电。在我们幼儿园走廊有多处安全教育的画板，通过形象的图片说明，加上教师的讲解让安全教育渗透在一日活动中。根据各个年龄阶段幼儿的不同特点，也会采取不同的安全教育活动，中大班组织幼儿到消防队参观，认识消防器材、了解火警电话、观看消防队员模拟演练、了解火灾的危害，学习基本自救知识，定期进行火灾紧急疏散演练等系列活动，小班幼儿则采用观看动画片式的案例：交通安全、火灾防范等，让孩子了解简单的常识，在生活中懂得保护自己。
策略二：健全教育管理制度。 一天中最易发生事故的环节多发生于幼儿入、离园、户外活动、入厕、洗手、上床、吃饭。所以在组织幼儿各环节活动时应有一定的管理制度。针对今年出现的多起幼儿意外伤害事件，我园健全了门卫职责，为每个幼儿建立接送卡，严格执行凭卡入园及入离园登记制度，把好入园安全第一关。同时我园建立了严谨的接待制度、晨检记录，在一进大厅保健医会第一时间里了解孩子的带药和健康情况，健康的幼儿取绿色晨检牌，带药生病的幼儿取红色的晨检牌，进入班级孩子首先要把晨检牌插到自己的晨检袋里，并及时把药品交予老师，老师填写幼儿带药记录，并将药品放入专门的药盒统一保管，以消除误食药品的隐患。再如在幼儿入厕、喝水时，教师分组有效指导幼儿学习有序地排队入厕，以免发生滑倒、碰撞拥挤；另外，户外活动时，对场地、幼儿衣服、鞋子都要做出详细要求，而且要求必须两人配合组织活动。建立严格的事故报告制度，出现事故不论大小第一时间上报主管领导，以便妥善处理家长交流工作。
策略三：增强幼儿体质，加强幼儿动作敏捷性和灵活性训练。 事实告诉我们，受伤的很多小朋友都是平时很老实、不太爱活动的孩子。想想其主要原因就是孩子的动作不灵活。作为教师我们更应该根据班上每个幼儿的实际情况，制定相应的发展评估标准和体格锻炼计划，发展幼儿动作灵活性和敏捷性，定期进行评估，减少事故的发生。幼儿动作能力的提高为幼儿增加了一个安全的法码。本园的户外活动形式多样，有集体活动还有各种分组活动，提供的活动器材多样，有传统器械也有教师自制的环保器械，同时我们注重幼儿体育技能的训练，学期末针对不同年龄阶段幼儿进行竞赛活动，如中班的拍球、平衡、短跑，大班的跳绳、呼啦圈、中跑，让孩子通过有目的的锻炼增强动作的灵活性，减少活动中因身体素质弱而引起的意外伤害。
策略四：避免安全教育盲点，关键时期不放松。 每年三月和九月份，小班幼儿刚入园所以许多幼儿情绪不稳定，更有许多幼儿由于不能及时适应幼儿园一日生活，所以容易发生幼儿碰伤、抓伤等事故。针对小班幼儿这一特点我园加强新学期的人员管理，全力支持小班的新生入园照顾，每个班级配备6名教师，同时采用分散活动的形式，提供多样同类玩具供幼儿选择玩耍，避免因争抢玩具而引发的抓伤事故。另外国庆、新年等重大节日时，幼儿情绪比较活跃，而且教师由于忙于准备活动，容易疏于对孩子的管理，所以易发生事故。 针对这一现象我园首先在管理上加大监督指导的力度，引导教师在大型活动前学会提前准备，早准备减少了突击训练带来的不安全隐患，同时活动形式上建议教师尝试分组活动，让幼儿分组活动有排练有活动不互相影响，幼儿有事情可做减少了不安全隐患的发生。
策略五：改善幼儿生活环境，减少不安全因素。 在幼儿各类事故中，由于客观环境不安全因素造成的事故也为数不少，据统计某园十年事故中在厕所里发生的事故有五起，原因是厕所地面太滑，而且便池的楞角锋利。此外，孩子的桌椅楞角，易造成幼儿碰伤；活动室门容易造成幼儿手指压伤…… 针对这些经验幼儿园在班级环境的创设中首先在设备的选择上注意进行挑选，地面采用防滑砖，选择儿童专门的男孩、女孩坐便，桌椅采用圆弧边条，活动室的门都是往外开的便于出现紧急事件幼儿的逃生……
策略六：优化教育行为，保证幼儿情感安全。 树立正确、科学的教育观、儿童观，为孩子创设安全、和谐、温馨的心理精神环境，让孩子得到情感上的安全。同时遇到比较重大的突发事件，或孩子家庭中的变故，教师要学会引导、和疏导孩子情感上的恐惧和不安，培养孩子积极健康的心理品质。 我园不仅重视幼儿的安全教育同时也注重培养幼儿健康的心理品质，针对幼儿年龄小具体形象思维活跃的特点，我们多采取听故事、看视频等多种途径帮助幼儿建全心理品质。
策略七： 家园合作，实现幼儿安全教育的家园一致性。 对幼儿进行安全教育不应只是在幼儿园，家庭是幼儿生活的重要场所，家长对孩子的影响很大，培养幼儿的安全意识，必须取得家长的支持和配合。父母是孩子的第一任教师，幼儿大多数时间是和父母生活在一起。为了达到家园教育的一致性，我们通过家长会和每期的家长园地、网络博客定期向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育，并搜集一些幼儿因自我保护意识淡薄、自我保护能力差造成的意外伤亡资料，帮助家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性；要求家长根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为随意性大、自控力差的特点，注意教给幼儿一些自我保护的知识和方法。“放手不放眼、放眼不放心。”孩子的安全工作要持之以恒，坚持不懈，不能抓一抓、停一停，因为许多事故就发生在紧一阵之后，松一阵之中，必须时时抓，事事抓。只有时时小心，事事细心，不怕操心，才能换来孩子的开心，家长的放心。
